Graafilised joonised lahtrite kaupa. Graafilised diktsioonid lastele märkmikus

Graafilised joonised diktsiooni vormis on need mäng eelkooliealistele ja kooliealistele lastele. Ruutudele joonistades õpib laps lehel navigeerima, käejoone liikumissuunda loogiliselt üles ehitama. Samuti õpib ta rakkude nurki parandama ning arendab loogilist ja ruumilist mõtlemist.

Graafiliste dikteerimiste tüübid

Graafilised dikteerimised saab jagada kolmeks osaks, kui lapsed täidavad ülesandeid ise lahtritele joonistades või dikteerimise teel:

• Laps peab oma märkmikus pilti kordama, lugedes proovis esitatud rakud.
• Teisel juhul ringitab laps õpetajat kuulates dikteerimise ajal rakke. Ta peab ütlema, mis suunas laps peab pastakat liigutama, mitu rakku läbima.
• Enesedikteerimine – lapsel on juhised, mis kirjeldavad ülesannet. Samuti on vihjeid selle kohta, mitu lahtrit ja mis suunas joonistada.

Tavaliselt kasutatakse ülesannetes sammude jaoks numbrilisi tähistusi. Nende kõrval on nooled, mis suunavad last ruumis. On oluline, et nende matemaatikamängude ajal oleksid lapsed heas tujus ja sooviksid ülesannet lahendada ning ilusat pilti saada. Täiskasvanu ülesanne on aidata lapsel märkamatult õppida aritmeetiliste tehete võimalusi.

Tundide läbiviimise etapid

Väärib märkimist, et peaaegu kõiki dikteerimisi täiendavad lõõgastavad mängud, keelekeerdjad ja sõrmeharjutused lõõgastumiseks.

Tundide ajal arendavad lapsed selget kõnet, käte peenmotoorikat ja harjutavad keskendumist asjadele, mis nõuavad suuremat läbimõeldust - esemete omadused, sõnavara täiendamine (mõistatused saadud jooniste jaoks).

Ülesanded on koostatud nii, et laps saab lahendada näiteid „lihtsast keeruliseni“. Graafilise meetodi põhimõtte kohaselt mäletavad lapsed numbrite järjestust kiiremini ja kergemini ning arendavad orientatsiooni liikumissuunas.

Tundide läbiviimiseks on vaja:

1. Peamine etapp koosneb õpetaja ja laste vahelisest vestlusest. On vaja selgitada mängu ülesannet, reegleid ja omadusi.
2. Õpetaja palub lauale jätta ainult ruudustikuga märkmik, pliiats ja kustutuskumm juhuks, kui laps peaks segadusse minema või mõnda sammu lõpetada ei suuda.

Eelkooliealistele lastele antakse märkmikud, mille ruudustik on kuni 0,8 mm (suur), et sõrmeliigutustele keskendumine oleks lihtsam. Väikesed rakud on jälgimiseks ja joonistamiseks liiga "rasked", seega tuleb 5-6-aastastele lastele protsessi käigus pakkuda mugavust.

Allpool on näide graafilisest diktsioonist 4-5-aastasele lapsele:

Etapid	1. samm	2. samm	3. samm	4. samm	5. samm	6. samm	7. samm	8. samm
1. plokk	Parem 1	Üles 3	Parem 2	Üles 1	Parem 1	Alla 3	Parem 6	Üles 1
2. plokk	Parem 1	Üles 1	Parem 1	Alla 2	Vasak 1	Alla 4	Vasak 1	Alla 2
3. plokk	Vasak 3	Üles 1	Parem 1	Üles 1	Vasak 2	Alla 1	Vasak 1	Alla 1
4. plokk	Vasak 2	Üles 1	Parem 1	Üles 2	Vasak 1	Esikohal 1	Vasak 3	Üles 1

Tulemuseks peaks olema koera pilt:

Dikteerimise kestus ei ole pikem kui 10 minutit. 4-5-aastastele eelkooliealistele lastele. 6-7-aastaste laste puhul kestab dikteerimine 20 minutit, kuna ülesanded on tavaliselt raskemad. Ja koolis antakse lastele sarnaseid tunde, mis kestavad terve tunni. Siiski ei saa mängu katkestada.

Kui teie seas on vasakukäelisi lapsi, tasub selgitada, et vasak ja parem on tavapäraselt samadel külgedel. Mõne lapse jaoks on vihje - pärast rakkude lugemist saab punkte panna.

Enne tundide alustamist peate tegema sõrmeharjutusi ja samal ajal selgitama lastele järgmisi punkte:

• Igal loomal on skemaatiline tõlgendus - sarnasus reaalsusega ja sellega, mis lõpuks lehele jääb.
• Fotod võivad üksteisest erineda, nagu ka karvkatte värvus ja noka suurus. Ja figuuri kontuur on alati sama.
• Graafilises dikteerimises on oluline säilitada lahtrite järjekord - te ei saa üle ühe vahele jätta, segadusse sattuda ega lõpetada joonistamist "iseendast", kui kellelgi polnud aega midagi teha.

Skemaatilistel joonistel on iseloomulikud omadused:

• jänestel on pikad kõrvad;
• elevant - suured ümarad kõrvad;
• Jaanalinnul on pikk kael.

Sel juhul kuvatakse ringi või ovaali kujundeid skemaatiliselt, võttes arvesse ruudukujulisi rakke. Näiteks on mosaiik, mis näitab samuti kujundite moodustumist aukude mitteringikujuliste kontuuride põhjal.

Rakendamise reeglid ja näpunäited

Lahtritele joonistamine peaks toimuma pärast õpetaja sissejuhatavat kõnet, vestlust klassiga (lasterühmaga) ja ettevalmistust:

• Lase lapsel pall kätte võtta ja mitu korda üles visata.
• Järgmisena peab laps iga keeleväänaja (puhas väänaja) silbi jaoks palli kinni püüdma. Nii areneb taktitunnetus ja järjestuse mõistmine. Lapsed ei kiirusta kuhugi minema.

• Palli saab asendada käte plaksutamisega - iga silbi puhul laps plaksutab.
• Sõrmevõimlemine aitab lastel ülesande täitmiseks valmistuda. Laste kaasamiseks võite lugemise ja keeleväänajate jutustamise ajal jagada paberilehti ja pliiatseid.
• Järgmisena peate selgitama mänguplaani, et lapsed ei kardaks töö lõpetamisega hiljaks jääda.
• Enne alustamist peaksite mängureegleid mitu korda lugema ja seejärel näite abil näitama, mis võib juhtuda, kui järgite kõiki punkte õigesti ja järjepidevalt.

Enne lastele ülesande dikteerimist peate paluma neil punkt panna - see on algus, millest joonis "kasvab". On oluline, et punkt ei asuks joonise servas ega keskel, mis võtab tööpinnal palju ruumi.

Lastele lahtrite abil joonistamine (skeemid ja mallid)

Graafilist dikteerimist saab läbi viia nii rühmas kui ka individuaaltundides lastega.

Kui teisel juhul on soovitud joonise valimine üsna lihtne, siis esimesel juhul peab õpetaja valima lapsed vanuse järgi (koolivälised tegevused).

Eelkooliealistele lastele (5-6 aastat)

Laps peab laua taga istuma ja õpetaja juhiseid tähelepanelikult kuulama. Esiteks tasub arutada tingimusi ja selgitada kogu ülesande olemust. 5-6-aastased lapsed oskavad juba eristada kujundeid ja värve, selgitada värvilahenduse valikut ning rääkida struktureeritult joonistatud tegelase võimalustest.

Noorukiea lapsed on andekad ja on oluline aidata neil oma võimeid avastada, mitte "tappa" nende ilumeelt. Seetõttu ei tohiks kunagi norida. Laps peab mõistma, et tal on õigus hulkuda, teistest eakaaslastest maha jääda ja selle eest ei juhtu temaga midagi - see on mäng, kus puuduvad ranged reeglid, mis kehtiksid inimese käitumise või individuaalsete võimete kohta.

Tööks on lastel vaja:

• pliiats;
• kustutuskumm;
• paberileht suures ruudustikus;
• ülesande näide.

Järgmisena peate selgitama, et joonis luuakse nii, et laps ei pea pliiatsit ega pastakat paberilehelt tõstma. See tähendab pidevat aeglast joonte joonistamist.

Kui laps ära eksib, peate talle ütlema, et ta jätkaks sealt, kus ta pooleli jäi. Reeglina oskavad paljud dikteerimise lõpupoole juba figuuri põhjal looma või pildi tüübi kindlaks teha. Mõned inimesed joonistavad figuuri ise lõpuni – selle pärast pole vaja neid noomida.

Lahtrite graafilised joonised tehakse järgmiselt:

1. Õpetaja ütleb: "Pane vasakusse ülanurka punkt." See on joonise algus.
2. Järgmisena peate iga sammu dikteerima ilma ennast kordamata, andes lapsele 10-15 sekundit. mõtlema.
3. Lihtsaimad figuurid on need, mida saab joonistada ülesannete "kuldne võti", "jänku" ja "elevant" abil.

"Elevandi" joonistamiseks peaksite toimima järgmiselt.

• pane vasakusse ülanurka punkt;
• mine 4 lahtrit paremale, 1 alla, 5 paremale;
• seejärel 8 lahtrit alla, 3 vasakule, 3 üles, 1 vasakule, 3 alla, 3 vasakule;
• lõpus 4 lahtrit üles, 1 vasakule, 2 alla, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule;
• ja pagasiruumi jaoks - 2 lahtrit üles, 1 paremale, 6 üles.

"Kuldse võtme" ülesande jaoks:

• pange lehe keskele punkt ja loendage sellest paremale 8 lahtrit;
• kaheksandast lahtrist: 2 üles, 4 paremale, 5 alla, 4 vasakule, 2 üles;
• 4 vasakule, 4 alla;
• 1 vasakule, 1 üles, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule;
• 3 üles, 1 vasakule, 1 üles.

Lapse jaoks arusaadavamaks ja mugavamaks muutmiseks võite visuaalse näitena pakkuda joonistusdiagrammi, asetades selle lapse silme ette lauale.

See on eriti mugav "jänku" joonistamiseks:

• Esiteks peate lehe servast tagasi astuma 5 lahtrit paremal ja 3 üleval.
• Määratud punktist saate joonistamist alustada: 1 lahter paremale, 3 alla, 2 paremale, 2 alla, 1 vasakule.
• Seejärel joonista 2 lahtrit alla, 3 paremale, 3 alla, 1 vasakule, 1 üles.
• Käppade jaoks: 1 vasakule, 2 alla, 1 paremale, 2 alla, 2 paremale, 1 alla, 6 vasakule.
• Siis saba jaoks: 1 üles, 1 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 12 üles.

Tulemuseks on profiilis jänes, mis täidab lehe parema külje. Dikteerimise alguses said lapsed sammu tagasi astuda ja joonistus tuli hästi välja. Oluline on seda märkida, vastasel juhul ei saa laps aru, miks teatud toiminguid tehti. Iga joonistuse jaoks saate välja mõelda pealkirjad, luuletused ja lood.

Andke lastele kodutöö: mõelge, mis värvi joonistus tuleb ja kuidas seda kõige paremini kujutada. Nutikad lapsed naudivad ka omaenda dikteerimiste loomist valmis jooniste põhjal.

7-8-aastastele koolilastele

Numbrilised dikteerimised aitavad lastel koolis hästi kohaneda – nad saavad aritmeetika- ja matemaatikaülesannetest paremini aru.

7-aastased lapsed õpivad ruumilist orientatsiooni ja iseseisvust oluliste ülesannete täitmisel. Algkoolis peab õpetaja looma iga lapsega kontakti ja tema ettevalmistustaseme mõistmiseks saab ülesannetena anda graafilisi dikteerimisi.

Lapsed omandavad infot paremini:

• Nad õpivad mõistatusi lahti harutama ja probleeme lahendama.
• Laps oskab juba teadmistebaasis orienteeruda, toetudes eelkooliprogrammile.
• Dikteerimine aitab lastel õpetada kuulama ja probleemide olemusest aru saama.

Koolilastele on kõige huvitavamad ülesanded "jõulupuu" tüüpi. Enne alustamist tuleb õpilaste paberilehtedele täpid teha ja seejärel ülesanne dikteerida või neile ülesande mall anda. See peab sisaldama numbreid ja nooli, mis näitavad joone liikumissuunda. Sel juhul võrdub 1 samm 1 noolega.

Samuti on oluline, et lapsed mõistaksid:

• Vertikaalset ja horisontaalset tasapinda tähistavad paremale ja vasakule osutavad nooled.
• Diagonaalsed nooled on joonte liikumine diagonaalselt.
• Iga õigesti tehtud ülesande eest tuleb kiita, tähelepanu hajutamise eest noomida. Nii säilitab laps distsipliini ega lase end eakaaslaste ega kõrvaliste tegevuste poolt segada.

Ülesande täitmiseks peate ette valmistama paberi ja pliiatsi:

• Esiteks peaksite määrama, kui palju taanet soovite paberi servast.
• Seejärel saate hakata tegema: 3 lahtrit paremale, 11 alla, 2 paremale, 5 üles.
• Seejärel 3 lahtrit paremale, 5 alla, 1 paremale, 3 üles, 3 paremale, 3 alla, 1 paremale.
• Siis 3 üles, 2 paremale, 1 alla ja 1 vasakule.
• Siis joonistus lõpeb: 3 alla, 3 vasakule, 3 üles, 1 vasakule, 3 alla, 3 vasakule.
• Järgmised 5 üles, 1 vasakule, 5 alla, 4 vasakule, 9 üles, 2 vasakule ja 3 üles.

Tulemuseks on madu.

Selguse huvides saab lastele anda skemaatilisi ülesandeid:

Part peaks olema lehe keskel.

Kodutööks võid vanematega koos maja joonistada.

Kahetasandilist puud on veidi keerulisem valmistada, seega on parem paluda lapsel kodus ülesannet ise lugeda ja seejärel pärast treeningut tunnis diktsioon joonistada.

See joonis on huvitav oma skaala tõttu: ühele lehele mahub suur kujund, mida saab seejärel värvida.

Vanematele lastele (lõpetavad 2. klassi) saab ülesandeid anda diagrammide abil:

Kui see on valmis, saate kaelkirjaku oma maitse järgi värvida. Laps peab valima ka värvid ja ilma kontuuridest kaugemale minemata tegema sujuva ülemineku heledast tumedaks.

Ja see dikteerimine on suurepärane ülesanne 8-9-aastasele lapsele. Nagu näete, on igal joonisel punkt, mille peate ise oma märkmikku üle kandma. Ainult sellest saab ülesannet alustada, kuna nihe võib viia liini katkemiseni.

9-10-aastastele lastele

3.-4. klassi lapsed teavad juba figuuride konstrueerimise iseärasusi, oskavad töötada geomeetriliste andmetega ja arvutada objektide parameetreid (võrrandeid). Näiteid saab kodutööna veebis tuua. Koolilastele on olemas teenus, mis pakub seda võimalust. Vanemate või õdede-vendadega tunduvad need ülesanded lihtsad.

Krabi joonistamiseks peate tegema järgmist:

• Liiguta 4 lahtrit ülevalt ja sama arv vasakule;
• Joonista 2 üles, 1 paremale, 1 alla, 2 paremale, 1 üles, 1 paremale;
• 2 alla 1 vasakule, 4 alla, 1 paremale, 1 üles, 3 paremale, 1 alla ja 2 paremale;
• 1 üles, 3 paremale, 1 alla, 1 paremale ja 4 üles;
• 1 vasakule, 2 üles, 1 paremale, 1 alla, 2 paremale, 1 üles, 1 paremale ja 2 alla;
• 1 vasakule, 5 alla, 2 vasakule, 1 alla, 4 paremale, 2 alla, 1 vasakule, 1 üles ja 1 vasakule;
• 2 alla ja 2 paremale, 2 alla ja 1 vasakule;
• 1 üles, 2 vasakule, 1 alla, 1 paremale ja 1 alla;
• 2 vasakule, 1 üles ja 10 vasakule;
• 1 alla, 2 vasakule, 1 üles, 1 paremale, 1 üles, 2 vasakule, 1 alla ja 1 vasakule;
• 2 üles, 2 paremale, 2 üles, 1 vasakule, 1 alla, 1 vasakule ja 2 üles;
• 4 paremale, 1 üles, 2 vasakule, 5 üles ja 1 vasakule.

Nagu näete, on joonis sümmeetriline ja ülesande keskele jõudes saab laps juba skemaatiliselt peegli suunas liikuda. See võimaldab arendada mõtlemist ja abstraktset taju.

Sümmeetriline (peegel)joonis rakkude kaupa

Lahtrite graafilisi jooniseid saab teha ilma lisaülesanneteta - peate toetuma mitte numbritele ja nooltele, vaid pildile endale.

Sel juhul, nagu allpool näidatud, näeb laps skemaatiliselt ehitatud lõpetamata maja. Rakud näitavad sulle, millises suunas pead liikuma ja mitu rakku ühes või teises suunas joonistada.

Sellised tegevused on huvitavad vanematele lastele, kes juba mõistavad, mis on peegeldamine ja sümmeetria. See tähendab, et kui joonis pooleks voltida, saab poole kogu pildist, mis tähendab, et peate peegeldama juba lehel olevaid jooni.

Joonised on erinevad ja käe liikumise suunda pole mõtet näidata. Laps saab aru, kui kaugel ruut asub, kuidas seda peegelpildis korrata, nii et lõpptulemuseks on sümmeetriline „analoog“ sellest, mis on silme ees.

Graafilised joonised peaksid arendama laste mõtlemist ja aitama neil kooli õppekava paremini omandada. Pole ime, et sarnaseid mänge võib leida internetist ja neid saab mängida kogu pere. Kui ruutudele joonistamine ei õnnestu, tekivad lapsel ehk muud huvid – kunstiline tõlgendamine, külgetõmme muusika vastu või kirg muude spordialade/tegevuste vastu.

Peaasi, et kooli miinimum ei tekitaks negatiivset reaktsiooni, siis pakub matemaatika rõõmu mitte ainult 1., vaid ka 10. klassis.

Video graafiliste jooniste kohta

Rakkude graafilised joonised - robot: